DIARIO ECO/SANTO DOMINGO, RD.- La República Dominicana mantiene un desempeño por debajo del promedio de los países de la Organización para la Cooperación y el Desarrollo Económicos (OCDE) en las principales áreas evaluadas por el Programa para la Evaluación Internacional de Estudiantes (PISA), aunque los resultados de 2025 muestran avances en el rendimiento de los estudiantes dominicanos, especialmente en ciencias. La evaluación, cuyos resultados fueron publicados este martes por la OCDE, midió las competencias de estudiantes de 15 años en ciencias, matemáticas, lectura y resolución de problemas computacionales.

En la edición de 2025, los estudiantes dominicanos obtuvieron un promedio de 361 puntos en ciencias, 339 en matemáticas y 346 en lectura, frente a promedios de la OCDE de 482, 463 y 461 puntos, respectivamente. En matemáticas, el país se ubicó en el puesto 83 de 89 participantes, mientras que en lectura ocupó el 80 de 89. Además, el 69.3 % de los estudiantes dominicanos se situó por debajo del nivel básico de competencia en las tres áreas evaluadas.

A pesar de las bajas puntuaciones, la OCDE destaca una evolución favorable a largo plazo, principalmente en ciencias. El resultado de esta área pasó de 336 puntos en 2018 a 361 en 2025, un incremento de 25 puntos. Asimismo, el porcentaje de estudiantes que alcanzó al menos el nivel 2 de competencia en ciencias llegó al 26 %, frente a alrededor del 15 % en 2018. En matemáticas, solo el 9 % alcanzó el nivel 2 o superior, mientras que en lectura lo hizo el 23 %, cifras considerablemente inferiores a los promedios de la OCDE, de 65 % y 69 %, respectivamente.

Los resultados también evidencian desafíos relacionados con la desigualdad, la disciplina escolar y el uso de dispositivos digitales. La diferencia en ciencias entre los estudiantes del 25 % con mayor nivel socioeconómico y el 25 % más desfavorecido fue de 69 puntos, aunque menor que la brecha promedio de 85 puntos registrada en la OCDE. La evaluación señala además que el 27 % de los estudiantes dominicanos reportó sufrir algún tipo de acoso escolar varias veces al mes o más, mientras que el 50 % indicó haber faltado al menos un día de clases durante las dos semanas previas a la prueba.